１年次の基礎研究では、何をするのですか？

　経済学の題材を使いながら，コミュニケーション能力の向上を目指します。

　コミュニケーション能力として具体的には，『チーム活動で貢献できる能力』と『プレゼンテーション能力』について，基本的な技術の学習と実践を通して楽しく身につけてもらいます。これらの能力は，みなさんが３～４年次の卒業研究に配属されてから，さらには社会に出てから，必ず役に立つ能力です。
　経済学の題材としては，幸福に関するアンケート調査の分析，人間が合理的な行動を取らないことを上手に利用した社会の仕組みなどについて，入門レベルのテキストを用いて一緒に学びます。
　授業では，みなさんが少人数のチームに分かれて，チームごとにテキストの内容を紹介するパワーポイント資料の作成とプレゼンテーションを行います。このような活動を繰り返し行うことで，みなさんのコミュニケーション能力を高めていきます。

 ３～４年次の卒業研究では、どんなことをするのですか？

　経済学に関する研究体験をチームで行います。

　研究体験とは，学生が行う研究活動で，成果よりも研究の過程を重視することが特徴です。

　この卒業研究では，研究分野の近い複数の４年生とその分野に関心のある複数の３年生がチームを作り，チームごとに４年生の卒業研究テーマについて一緒に研究体験をします。研究テーマは，各自の興味に沿って３年生の１２月ごろに教員や先輩と相談しながら決めます。これまでの研究テーマには『女性の幸福度』『高校生の時間割引率』『プロスポーツチームの経営効率化』『リーマンショック後の株価変動と大地震後の余震との類似性』などがあります。
　どの研究テーマでも経済データ分析を行うため，研究体験を通じてパソコンを用いたデータ分析の手法を学びます。また経済データ分析の仕組みを理解するため，テキストを用いて分析理論の学習も行います。研究経過について定期的にパワーポイントを用いた発表を行うことで，プレゼンテーション能力を身につけます。さらにコミュニケーションの方法論について学ぶ時間も設けています。

　現在は３つのチームに分かれて研究体験を行っています。以下は各チームからの研究テーマの紹介です。

Ａチーム

　私たちAチームは、4年生3人、3年生3人の計6人で活動しています。
4年生の研究テーマは「都道府県観光費の動向と規定要因」「関係地域数による幸福度と満足度」「日本における結婚観の変化」の3つです。それぞれ異なるテーマで研究を行っていますが、わからないことや研究で悩んだことがあれば、話し合いながら研究を進めています。
また、3年生は4年生の研究をサポートする中で、分析手法などへの理解を深め、自分はどんな研究がしたいのかを考えていきます。4年生に研究テーマについて相談したり、4年生からアドバイスをもらったりする機会もあり、自分の興味のあるテーマについて考えを深めることができます。
研究の話だけでなく、就職活動や授業についての話など、普段の大学生活についても気軽に話しています。学年を問わず相談し合い、助け合いながら取り組める環境が、村井ゼミの魅力の一つだと思います。

（Ａチームリーダー　石川　日菜子）

Ｂチーム

　Bチームは4年生3人、3年生３人の計6人で活動しています。
それぞれの研究テーマは、「Jリーグのスタジアム集客率から見た入場者数の決定要因について」、「日本人成人における社会経済的地位と運動・スポーツ実施の関連」、「訪日外国人旅行者（中国、韓国、台湾）の延べ宿泊者数に対する影響要因に ついて」といったテーマです。観光やマーケティングの分野が中心の研究を行っております。
研究は基本的に3年生と4年生がペアになって進めていきます。観光やマーケティングといった分野は、私たちの生活と身近であるため興味を持って研究しやすく卒業研究を行う4年生だけでなく、3年生も研究の分析手法やプレゼンテーションの能力の向上につながりやすいと思います。
研究以外の場面では、就職活動の話やプライベートの話などもしているので楽しく活動できると思います。

（Ｂチームリーダー　竹森　俊平）

Ｃチーム

　Cチームは、4年生3人、3年生3人の計6人で活動しています。それぞれが自分の興味や関心に基づいて研究テーマを設定しており、「学力に影響を与える要因について」「業界別にみた多角化ディスカウントの異質性に関する実証研究」「財務業績に影響を与えるCSR指標に関する分析」など、学力や企業経営、CSRなど幅広いテーマについて研究しています。
研究テーマはそれぞれ異なりますが、研究を進める中で分からないことや困ったことがあれば、学年に関係なくチーム内で相談し合いながら研究を進めています。発表の際には、3年生が4年生の研究を手伝うなど、お互いに協力しながら活動しています。また、3年生が卒業研究のテーマについて考える際や、研究方法などで分からないことがある場合には、4年生に相談することができます。
研究だけでなく、就職活動についても情報交換や相談をするなど、学年を越えて交流しています。
このように、Cチームはそれぞれが自分の研究に真剣に取り組みながらも、分からないことを気軽に相談できる、和気あいあいとした雰囲気のチームです。

（Ｃチームリーダー　米村　俊祐）

 長期留学とゼミを両立することはできますか？

　村井ゼミではこれまでにも留学先からのゼミ応募やゼミ生の留学実績があります。ゼミ活動については、留学中の状況に合わせて柔軟に対応いたしますので、現在留学中の方や今後留学を考えている方も気軽にご相談ください。

　留学中でも村井先生のご理解のおかげでゼミの活動は継続できています。ゼミにオンラインで出席したかったのですが、時差が9時間あるため、できていません。毎週の新聞記事収集・活動報告ファイル提出は行っています。コミュ論や確率モデル論の発表を担当をすることができないため、グループのメンバー等には負担をかけてしまっていて申し訳ない気持ちがあります。そこで少しでも負担を減らすべく、留学前の3年2学期に確率モデル論の発表は1回だけ行いました。同期や先輩も理解のある方々なので助かっています。
大坪 芽空（エディンバラ大学留学）

先生がゼミで大切にしていることは何ですか？

　ゼミ 生みんなが楽しくチーム活動を行えることを大切にしています。

　ゼミ生たちが自由に発言できるように，打ち解けた雰囲気作りを心がけています。各チームの進行役には，チーム全員が同じ程度に発言しているか，常に気を配ってもらっています。
　１人で時間をかけてゆっくりと考えた上で，ゼミの時間にチームで議論することで，自分の口から思いがけないアイデアが溢れ出す。ゼミ生たちには，少しでも多く，そのような刺激的な体験をして欲しいと願っています。

ゼミ生の声

• 　自分の“好き”や“興味”を自由に研究できるのが、村井ゼミの大きな魅力です。ゼミ加入後、関心のあるテーマに取り組む先輩のチームに入り、研究のサポートをすることで、実際に研究の進め方を学ぶとともに、自分のテーマを考えるヒントや刺激を得ることができます。チーム内でのディスカッションの機会も多く、学年を超えて意見を出し合うことで、自分の力だけでは得られない新たな視点に触れることができます。
  　さらに、「コミュニケーション論」という時間があり、学問的視点から実践的視点までコミュニケーションを幅広く学ぶことができます。テーマは担当の学生が自由に設定できるため、関心に応じて多様な題材から取り組んでいます。コミュニケーションについての理論を学ぶだけでなく、仲間とのディスカッションや発表を通じて自然とスキルが養われていると実感しています。和やかな雰囲気の中で取り組めるので、失敗を恐れず安心して挑戦することができています。
  　先生はいつもにこやかで、困ったことがあればすぐ相談することができ、ゼミ生同士も進路や趣味の話、最近の出来事など和気あいあいと話しています。自由にテーマを追求しつつ、仲間とともに切磋琢磨できる本ゼミは、大学生活をさらに充実させてくれる場だと思います。
  塩田　彩乃（岡山県立総社南高等学校，２０２３年入学）

• 　私が思う村井ゼミの魅力は、自分の興味や関心のある分野について自由に研究できるところです。3回生では、さまざまな論文を読んだり、先輩の研究を手伝ったり、研究発表を聞いたりする中で、自分が研究したいテーマを見つけていきます。さまざまな研究に触れることで、4回生では自分がより興味を持った分野について研究を深めることができます。
  　また、グループで話し合う機会も多く、周りから意見をもらいやすい環境が整っています。コミュニケーション論では、普段の活動だけでなく、就職活動にも活かせるコミュニケーションの方法を学ぶことができています。
  　村井先生はいつも明るく、学生にたくさん声をかけてくださる先生です。ゼミ生同士も仲が良く、日常の会話や就職活動の情報交換も活発です。研究だけでなく、仲間との交流を通して大学生活を充実させられることも、村井ゼミの魅力だと思います。
  笠原　愛来（岡山県立倉敷青陵高等学校，２０２４年入学）